Psikoterapi Merkezi
İletişim : 0505 767 58 85

  • Anasayfa
  • Favorilere Ekle
  • Site Haritası
Bebek Psikolojisi
Yeni bebeğin özellikleri, Bebekler arası farklılıklar, Bebek ağlamaları ve bebeklikte uyku problemleri.
Çocuk Ergen Terapisi
Depresyon, Korkular, Uykusuzluk, Huzursuzluk, Tedirginlik,Anksiyete, Kişilik, Davranış bozukluğu, Karşı gelme bozukluğu.
Yetişkin Terapisi
Cinsel Taciz, Travma, Korku ve Fobiler, Cinsel Terapi, Obsesif Kompulsif bozukluk, Öfke Kontrolü, Özgüven Eksikliği, Kişilik Bozuklukları, Ölüm ve Yas Süreci.
Aile Terapisi
Gebelik Dönemi, Vajinismus, Erken Boşalma, Cinsel İsteksizlik, Aldatma, İlişki Problemleri gibi konularda profesyonel eğitim alabilirsiniz.
Ziyaret Bilgileri
Aktif Ziyaretçi1
Bugün Toplam44
Toplam Ziyaret271050
Köşe Yazarları Psikologlar Pedagoglar
724 Psikoloji Psikolog Pedagog Psikiyatrist Yazılari
Psikolojik danışma araştırma ve uygulamalarının karışımına dayanan, psikolojik danışma için önemli b

Aile-Bireysel Psikolog Fulya Beyribey +90 (546) 932 46 24
ÇOCUK VE ERGENLERDE OBSESİF KOMPULSİF BOZUKLUk

Aile Danışmanı ve Yaşam Koçu Merve Maltaş Kılıç 05333738123
YAŞAM KOÇLUĞU NEDİR?

Aile Evlilik Çift Terapisti Fulya Güner 0216 347 6003
OKB’nin Nedenleri..

Aile Evlilik Terapisti Şule Şişman 0533 373 81 23
BAB Hayatımızda her zaman kapılar vardır. Kimi zaman sonuna kadar açılır kimi zaman ise sade

Aile ve Çift Danışmanı Psikologataknşahin 05057675885
- Mutlu Evliliğin Sırları Nelerdir -

Almanya ingiltere Fransa Avusturya Turk Psikologlar Pedagoglar Aile Terapistleri
KADINA ŞİDDET ve ETKİLERİ

Başak Çiftçioğlu
PSİKOTERAPİ NEDİR?

Bilgelik Öyküleri
PAYLAŞMAK

Cinsel Terapi Merkezi 0505 7675885
VAJİNİSMUS (CİNSEL İLİŞKİYE GİREMEME)

çocuk gelişim uzmanı Suzan SEVİNDİK
ÇOCUKLAR NEYİ UNUTMAZ.

dilek dinçer
AŞK MI DEĞİL Mİ ?

Dr. Mehmet A. Eroğlu Yaşam-Eğitim Koçu 0544 7243650
İkigai

evlilik cinsel terapist nesrin örek 05057675885
Cinsel isteksizlik nasıl ele alınmalı ve tedavi edilmelir?

Evlilik Danışmanı Mehmet Ersoyoğlu
EVLİLİĞİNİZİ BU SIR KURTARACAK

istanbuldaki Çocuk Psikologlari Pedagoglari Listesi
5 Yaş Çocuğu

İstanbuldaki Psikoterapistler 05321583555
724 Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri Nelerdir?

istanbuldanışmanlık ve koçluk merkezi psikologpedagog 05057675885
WISC-R EĞİTİMİ

İSTANBUL YAŞAM KOÇ YÜKSEL KÖKSAL05354336620
BERTRAND RUSSELL’IN ‘MUTLU OLMA SANATI’ İSİMLİ KİTABINDAN ÇIKARILACAK 6 DERS

istanbul yaşam koçu 05321583555
KENDİNİ GERÇEKLEŞTİREN KEHANET

Kişisel gelişim testleri 0505 767 5885
- Başkalarıyla Yaşayabilme Testi -

Klinik Psikolog Tuba Koldağ 05393271908
YENİ NORMAL DE AİLELER ÇOCUKLARA NASIL YAKLAŞMALI

Psikolog Nagehan Erçakar
PSİKOLOG VE PSİKİYATRİST KİMDİR?

Psikolog Ahmet Kurnaz İstanbul Bakırköy 0533 3738123
DEPRESYON

Psikolog Barış Yılmaz 0531 743 25 05
- ANLAŞILMAK İSTEYEN KADIN NE YAPMALI –

Psikolog Buse Yeğin
YEME BOZUKLUĞU NEDİR?

Psikolog Esra Çakır 05333738123
Psikodiyet Nedir?

Psikolog Hulya Aydoğan 0532 158 35 55
NARSİSTİK KİŞİLİK BOZUKLUĞU

Psikolog Osman İlhan
Varoluş Üzerine Fikir Uçuşmaları

psikolog pedagog aile ve çift terapisi
Dr. Psk. Aile Evlilik Çift Danışmanı Ekrem ÇULFA hakkında yazılan yorum, tavsiye, öneri ve faydalar

psikolog seden nazlı BAŞAK 0532 158 35 55
ÇOCUKLARDA DEPRESYONA GİRER

Psikolojik Danışman İnci Aydın Evlilik Danışmanı-5074410883
ÇOCUKLARIN CİNSEL İSTİSMARI

Sinem SAYIŞMAN 0533 373 81 23
METROPOLİTAN OKUL OLGUNLUK TESTİ

Sosyolog Merve Ege tel 0505 767 5885
İntihar

Uzman Klinik Psikolog Hatice Büşra KARA
SUÇLULUK DUYGUSU

Uzman Klinik Psikolog Şakir ERNAS 05057675885
Kendi Olmanın Orijinal Otantikliği: Özbenlik, Özgüven ve Özfarkındalık

Uzman Klinik Psikolog Büşra GÜNEŞ
HASTALIK HASTALIĞI

Uzman Klinik Psikolog Hülya Kıran 0 505 767 58 85
HİPNOZ REGRESYON EFT TEKNİKLERİYLE HANGİ DUYGULAR YA DA İNANÇLAR ELE ALINIR

Uzman Klinik Psikolog Pegadag Gülten Demirdöven
BOŞANMALAR ÇOCUKLARI NASIL ETKİLİYOR?

uzman klinik psikolog sabiha ışık 05333738123
Çocukların psikolojik açıdan önemli gelişim dönemleri

Uzman Psikolog Gülşah Babaoğlu
Profesyonel yardım alanların ve bu desteği veren Çocuk Ergen Psikologu, Çocuk Ergen Pedagogu 3

Uzman Psikolog Hakan Özbayis 0532 496 09 66
Hamilelik Mükemmeldir

YAŞAM KOÇU ÖĞRENCİ KOÇU SİNAN SEYFİ YETKİNER
İSTİFÇİLİK BOZUKLUĞU

Yaşam Koçu Öğrenci Koçu Ayşim Çulfa 05333738123
Ebeveynler Çocuklarının Karne Notları İle ilgili Nasıl Bir Tutum İçinde Olmalılar?

YAŞAM VE AİLE KOÇU DİLRUBA GÜNDÜZ 05301642034
ANNE OLMAK MI? YOKSA KADIN OLARAK KİŞİSEL KİMLİĞİNİZ Mİ?

Yetişkin ve Ergen Psikoloğu Psikolog 05057675885 Büşra Yurtsever
ALEKTİSİMİ/K

Aile Bireysel Çocuk Ergen Psikoloğu Evlilik Danışmanı 0505 767 58 85
Psikolojik Destek ve Psikoterapi ne işe yarıyor?

Çift Terapisti Aile Terapistleri Evlilik Terapisti 0216-3476003
Advice to Families, Teachers, Experts and Relatives of Our Hearing Impaired Children

Nesrin Örek 0533-3738123 Aile,Çift,İlişki Danışmanı Cinsel Terapisti
ERKEKLERDE GÖRÜLEN CİNSEL İŞLEV BOZUKLUKLARI

Psikolog Diler DURMUŞ ÖZYURT
SÖZ VE DAVRANIŞLARIMIZIN KARŞIDAKİNE ETKİSİ NEDİR

PSİKOLOG EDA NERGİS ŞAHİN
OBSESİF KOMPULSİF BOZUKLUK TERAPİSİ,TEDAVİSİ

Uzman Psikologlar 0533-373-81-23 Uzman Pedagoglar
BEBEK VE MÜZİK

Ergen Psikologları Çocuk Pedagogları
KARDEŞ KISKANÇLIĞI NASIL ÖNLENİR ?

Psikolog Esra Gökcen
Bireysel Koçluk

Pedagog Barış Çakır Çocuk Ergen
Mutlu ve Sağlıklı Bir Çocuk Nasıl Yetiştirilir?

Uzman Psikolog,Terapist Duygu Çiloğlu 5078580034
EVLİLİKLER NEDEN BİTİYOR?

'Potansiyelinizin farkına varmak''

Site Menüsü

Yetişkin psikolojisi, çocuk ve ergen psikolosi danışmanlığı
Gelişim ve zeka testleri: wısc-r vb.
Davranış bozuklukları: yalan, tırnak yeme,  alt ıslatma vb...Ders çalışamama, odaklanamama, söz dinlememe, aşırı hareketlilikHafıza teknikleri, hızlı okuma teknikleri, matematik korkusuMedya, gazeteler, dergiler ve kurumlara danışmanlıkKonuşma terapisi, öğrenme güçlüğü, sınav korku ve kaygısı Nlp ve eft teknikleri danışmanlığı

Aile danışmanlığı
Yetişkin psikolojisi, ergen psikolojisi, hamilelik psikolojisi
Depresyon, panik atak, anksiyete, stresle başa çıkma
Genel psikolojik, pedagojik, psikiyatrik ve diyet danışmanlığı
Boşanma ve çocuk, ilişki ve evlilik terapisi
Fobiler ve hobiler
Bağımlılık, beslenme sorunları
Eğitim ve kariyer danışmanlığı, meslek seçim
Boşanma ve aile danışmanlığı
Denver II 0-6 yaş gelişim testi ve diğer gelişim testleri
Sınava hazırlık ve sınav kaygısı
Bilişsel-davranışcı terapi
Mmpı kişilik değerlendirme testi
Yeni bir ben olmak için yaşam koçluğu
Karar alma süreçlerinde danışmanlık
Depresyon testi, kaygı testi, agte testi danışmanlığı
Okul başarısını artırma testleri ve çalışmaları
İlişki terapisi ve uyum danışmanlığı
Eşler arası iletişim danışmanlığı
Ergenlik dönemi danışmanlığı
Çocuk ve öğrenci psikolojisi
Çocukları yetiştirme yolları
Çocuk gelişimi takibi
Çocuk zeka-gelişim testleri danışmanlığı
Yaşam koçluğu
Ergenlerde sınav danışmanlığı
Saldırgan çocuk, kuralsız çocuk, ders çalışmayan çocuk
Meslek ve alan seçimi danışmanlığı
Kardeş kıskançlığı ve asi çocuk danışmanlığı
Öss sbs dgs ales vb sınavlara hazırlık teknikleri
Sınav kaygısı ve sınav sonrası kaygı
Ders çalışma teknikleri ve örnek ders çalışma programları
Sınav kaygılarını yok etme teknikleri
Psikolojik danışmanlık, eğitim danışmanlığı
Kurumsal danışmanlık
Özel ders ve öss-sbs sınav danışmanlığı
Her branşta özel dersler (özel öğretmen takviyesi)
Grup terapileri danışmanlığı
Ders başarısını arttırma
Birey tanıma testleri
Konuşma terapileri danışmanlığı
Cinsel sorunlar
Cinsel terapi & danışmanlık
Evlilik terapisi & danışmanlığı
Erken boşalma, ereksiyon problemi, vajinusmus, cinsel soğukluk ve isteksizlik
Çocuk psikopatalojisi
Hiperseksüalite
Orgazm bozukluğu Pedagog Pedagoglar Pedegog Pedegoglar Pedagok Pedagoklar Psikolojik Danışma Psikolojik Danışman  Pedagoglar

Avrupa Yakası'nda Fatih, Beyoğlu, Beşiktaş ve Sarıyer; Anadolu Yakası'nda Kadıköy, Üsküdar ve Beykoz'dur. Sahil şeridinde Avrupa Yakası'nda, Ahırkapı, Karaköy, Fındıklı, Kabataş, Dolmabahçe, Akaretler, Beşiktaş, Çırağan, Ortaköy, Kuruçeşme, Arnavutköy, Bebek, Rumelihisarı, Baltalimanı, Emirgân, İstinye, Yeniköy, Tarabya, Kireçburnu, Büyükdere, Sarıyer, Rumelikavağı semtleri yer alırken; Anadolu Yakası'nda ise Salacak, Üsküdar, Kuzguncuk, Beylerbeyi, Çengelköy, Vaniköy, Kandilli, Anadoluhisarı, Kanlıca, Çubuklu, Paşabahçe, Beykoz, İncirköy ve Anadolukavağı 

Psikolog Pedagog İstanbul 0216-3476003

İlişki Koçları, 05333738123

Yaşam Koçları ,05333738123

Cinsel Terapistler, 0533 3738123

Pedagog Pedagoglar Pedegog Pedegoglar Pedagok Pedagoklar Psikolojik Danışma Psikolojik Danışman

İletişim ve Randevu Telefonumuz 0544-7243650

Yetişkin psikolojisi, çocuk ve ergen psikolosi danışmanlığı
Gelişim ve zeka testleri: wısc-r vb.
Davranış bozuklukları: yalan, tırnak yeme,  alt ıslatma vb...Ders çalışamama, odaklanamama, söz dinlememe, aşırı hareketlilikHafıza teknikleri, hızlı okuma teknikleri, matematik korkusuMedya, gazeteler, dergiler ve kurumlara danışmanlıkKonuşma terapisi, öğrenme güçlüğü, sınav korku ve kaygısı Nlp ve eft teknikleri danışmanlığı

Aile danışmanlığı
Yetişkin psikolojisi, ergen psikolojisi, hamilelik psikolojisi
Depresyon, panik atak, anksiyete, stresle başa çıkma
Genel psikolojik, pedagojik, psikiyatrik ve diyet danışmanlığı
Boşanma ve çocuk, ilişki ve evlilik terapisi
Fobiler ve hobiler
Bağımlılık, beslenme sorunları
Eğitim ve kariyer danışmanlığı, meslek seçim
Boşanma ve aile danışmanlığı
Denver II 0-6 yaş gelişim testi ve diğer gelişim testleri
Sınava hazırlık ve sınav kaygısı
Bilişsel-davranışcı terapi
Mmpı kişilik değerlendirme testi
Yeni bir ben olmak için yaşam koçluğu
Karar alma süreçlerinde danışmanlık
Depresyon testi, kaygı testi, agte testi danışmanlığı
Okul başarısını artırma testleri ve çalışmaları
İlişki terapisi ve uyum danışmanlığı
Eşler arası iletişim danışmanlığı
Ergenlik dönemi danışmanlığı
Çocuk ve öğrenci psikolojisi
Çocukları yetiştirme yolları
Çocuk gelişimi takibi
Çocuk zeka-gelişim testleri danışmanlığı
Yaşam koçluğu
Ergenlerde sınav danışmanlığı
Saldırgan çocuk, kuralsız çocuk, ders çalışmayan çocuk
Meslek ve alan seçimi danışmanlığı
Kardeş kıskançlığı ve asi çocuk danışmanlığı
Öss sbs dgs ales vb sınavlara hazırlık teknikleri
Sınav kaygısı ve sınav sonrası kaygı
Ders çalışma teknikleri ve örnek ders çalışma programları
Sınav kaygılarını yok etme teknikleri
Psikolojik danışmanlık, eğitim danışmanlığı
Kurumsal danışmanlık
Özel ders ve öss-sbs sınav danışmanlığı
Her branşta özel dersler (özel öğretmen takviyesi)
Grup terapileri danışmanlığı
Ders başarısını arttırma
Birey tanıma testleri
Konuşma terapileri danışmanlığı
Cinsel sorunlar
Cinsel terapi & danışmanlık
Evlilik terapisi & danışmanlığı
Erken boşalma, ereksiyon problemi, vajinusmus, cinsel soğukluk ve isteksizlik
Çocuk psikopatalojisi
Hiperseksüalite
Orgazm bozukluğu Pedagog Pedagoglar Pedegog Pedegoglar Pedagok Pedagoklar Psikolojik Danışma Psikolojik Danışman  Pedagoglar

 

Avrupa Yakası'nda Fatih, Beyoğlu, Beşiktaş ve Sarıyer; Anadolu Yakası'nda Kadıköy, Üsküdar ve Beykoz'dur. Sahil şeridinde Avrupa Yakası'nda, Ahırkapı, Karaköy, Fındıklı, Kabataş, Dolmabahçe, Akaretler, Beşiktaş, Çırağan, Ortaköy, Kuruçeşme, Arnavutköy, Bebek, Rumelihisarı, Baltalimanı, Emirgân, İstinye, Yeniköy, Tarabya, Kireçburnu, Büyükdere, Sarıyer, Rumelikavağı semtleri yer alırken; Anadolu Yakası'nda ise Salacak, Üsküdar, Kuzguncuk, Beylerbeyi, Çengelköy, Vaniköy, Kandilli, Anadoluhisarı, Kanlıca, Çubuklu, Paşabahçe, Beykoz, İncirköy ve Anadolukavağı 

Psikolog Pedagog Psikiyatrist, 0533 373 8123

Psikoloji Eğitimleri
Instagram
Çift Terapisti Aile Terapistleri Evlilik Terapisti 0216-3476003
ekremculfa@hotmail.com
Advice to Families, Teachers, Experts and Relatives of Our Hearing Impaired Children
14/05/2022
Advice to Families, Teachers, Experts and Relatives of Our Hearing Impaired Children

If we take it in general terms, a general framework can be drawn about the characteristics of hearing-impaired individuals and joint action can be taken. However, some personal characteristics of each hearing impaired individual; It differs according to the type, development and degree of the disability and the biopsychosocial environmental factors it is in. Here, as outlined above, a general biopsychosocial framework will be drawn, followed by applicable recommendations.

a. Engine Developments:

Hearing impaired children go through the same developmental stages as their normal hearing peers in the 0-2 age period. However, in scientific studies and researches, delays or inadequacies in skills related to balance and body coordination may be observed in hearing-impaired children at older ages due to damage to the auditory canal and nerves. In studies with children aged 6-10, gross motor skills such as walking forward-backward on the balance board, standing on one foot, jumping, jumping, changing body position, and tying and tying shoelaces through the hole, stringing beads on a string, using both hands at the same time. It has been found that hearing impaired children are less successful in fine motor skills such as doing two different activities, cutting and holding a pencil compared to their normally developing peers. In this regard, they should receive both private and/or collective training and professional help. (Lewis, 1992; Güven and Bal, 1992; Baldemir and Bal, 1995; Darıca and Tanju, 1995; Erden and Otman, 1996; Bal and Tanju, 1997 a; Bal and Tanju, 1997b; Bal and Tanju, 1997e).
Tompkins, 1999).

In addition, the fact that they cannot perceive verbal expressions and verbal instructions related to monitoring or performing the movements in the realization of the desired behavior by using the hearing sense causes differences in the field of motor development of large and small muscles. Parents' adopting different protective attitudes according to the age of the child may prevent hearing-impaired children from gaining experience in this field in social environments. In order to produce the fastest solution to the situation and obstacles, acceptance is needed, and getting professional psychologist-pedagogue help will increase the solidarity of families and children. (Pektaş, 1993).

b. Language developments:

Babies who have lost their hearing from birth produce natural sounds until 9 months like their peers. However, after these months, since they cannot perceive the sounds they produce and the audible stimuli coming from the environment with their hearing sense, the sound production slows down and the baby becomes increasingly silent. (Lewis, 1992).

The fact that a hearing-impaired child does not progress normally in the language development stages due to the inability of his hearing senses to fully function causes many problems. (Pektaş, 1993).

The occurrence of speech and language impairment depends on three factors: These factors are the age at which the hearing impairment occurs, the degree of hearing impairment and the type of hearing impairment.

In general, hearing impairment delays speech and causes articulation and voice disorders. However, hearing loss occurs in a period after speech is acquired and if it is mild, language and speech are almost never affected, and very mild voice and articulation disorders can be seen.

A moderate and severe hearing impairment, which occurs without learning to speak, causes significant language and speech disorders, especially with advanced voice and articulation disorders, and serious problems related to the content, structure, meaning and use of the language. In short, the age and degree at which hearing loss occurs have a significant impact on language acquisition and speech development.

When language skills are examined according to the place where the hearing impairment occurs, there is almost no effect in conductive hearing loss, while significant speech disorders can be seen in other types (Özsoy, 1971; Culatta & Tompkins, 1999).

Language development in hearing-impaired children follows the same order as in children with normal hearing. However, hearing impaired people can achieve this as a result of special education programs (Lewis, 1992).

c. Mental Development:

The scores of individuals with hearing problems on non-verbal intelligence tests are approximately at the same level as their hearing peers. However, language skills related difficulties naturally affect their academic performance. Although they have mental processes such as recognition, discrimination, matching, grouping or classification belonging to the field of mental development like their normal peers, it is not possible for them to learn something by researching the environment and develop their thinking system due to their language-related inadequacies. However, as mentioned above, in the tests that emphasize the evaluation of non-verbal language performance, matching the objects they are successful in, finding similarities, grouping, showing the differences between the pictures.
It is stated that they perform similarly to their peers with normal hearing in mental activities such as visually detecting, visually sorting a series of pictures.

When activities for using visual cues are not organized for hearing-impaired children, since their verbal communication skills are insufficient, it is not possible for them to learn something by researching the environment, and develop their thinking systems and mental processes.
Literacy and mathematics skills may be lower, and academic failure may be observed.

Since language skills are intertwined with mental development skills, the degree of hearing impairment affects mental development (Ergenç, 1995; Darıca et al., 1997; Culatta & Tompkins, 1999).


D. Social Developments:

Social and personal adaptability skills depend on communication skills and interactions with family members and others around them, just like their normal hearing peers.

Hearing-impaired children of hearing-impaired families have a higher level of social maturity, adapting to hearing-impaired, and controlling their behavior compared to hearing-impaired children of normally hearing families. This is related to the early use of sign communication (Culatta & Tompkins, 1999).

Failure to use a common communication approach and model between the deaf child and the hearing parent will cause difficulties in understanding the clue and a certain situation given by the other person in communication. As a result of the inability to use a common communication approach and model in the hearing mother-deaf child couple, two dominant features (commanding and controlling) are evident in the hearing mother. It has been suggested that these two characteristics of the mother cause the child's immaturity in social relations (Hadadian & Rose, 1991; Caissie & Çöle, 1993).

Families of hearing-impaired individuals are seen as overprotective, less permissive, less encouraging, and less approving than families of children with normal hearing (Temel et al., 1998).

In these individuals, problems arising from hearing impairment are not a major obstacle on their own. The main problem is that this causes a lack of communication. Researchers attribute the child's ability to communicate to the fact that the mother-child relationship gives the child the necessary positive emotions (Temel et al., 1998).

The social competence of the individual does not change compared to normal hearing or hearing impairment. Participation in school, classroom and social activities and being in emotional trust with hearing friends are important in the perception of social trust (Leigh & Stinson, 1991).
According to Stinson, hearing-impaired individuals have lower self-esteem than those with normal hearing and perceive themselves as inadequate in controlling events. The important factors in this regard are the type of family, the success in using the same language with their peers and finding friends in the living environment. Forcing all these relationships supports the healthy development of self and identity (Act. Leigh & Stinson, 1991).

Hearing impaired individuals do not have friends outside of school. The reason for this is that they have difficulty in communicating due to their disability and that hearing people do not understand themselves, and they prefer people with disabilities as friends (Temel et al., 1998).

General Recommendations:

1. In the education of the hearing-impaired, educators should inform and guide the family about their work with children.

2. Collaboration of families and teachers is one of the most important steps to be taken in the education of these children.

3. Education continues not only in school but also in all areas of life. Education is very important in the home environment, where the child consumes a large part of his time, and the family has many important duties.

4. Hearing impaired individuals hear sound with the help of hearing aids. This is how children develop their listening skills. As a result of listening skills, the child will begin to make sounds. The family should definitely use the device regularly; Otherwise, the sound-making behavior will decrease.

5. There may be children who do not want to wear devices. The family should understand that the child does not have a chance without a hearing aid, and the device should be worn constantly no matter what.

6. Do not include signs in conversations. If you don't, it will prefer signs over speech. Also, do not treat the hearing impaired child as privileged and different from their siblings.

7. The family should definitely do activities and play games with the child at home. Create game environments, talk to him calmly and clearly, adjusting your tone very well, and guide him to talk to you. While doing this, stay away from a pretentious or tearful way of speaking. Maintain your mood in a more cold-blooded way.

8. It is necessary to be in constant interaction with the child. For example, mother pine He should give the language of his work to the child, instead of saying sit down, I have a job even while cooking.
Do not use words made up by the child. Try to teach the truth. If it says aymut instead of pear, correct it by saying yes pear.

9. Do exercises in the form of questions and answers, this will help your child gain turn-taking behavior. When the child cannot answer the question, do not give the answer immediately. Give the child time to respond.

10. Pay attention to the sounds your child makes. These sounds are efforts to communicate and speak. Answer the sounds it makes. Speak with your child in sentences, avoid single-word expressions.

11. In the early stages of the child's language development, single-word speech causes the development of a non-uniform, non-melody speech. Emphasize the word you want to teach in the sentence. What a beautiful cat. Did you see the cat? as...

12. Experiences are very important. Give your child various experiences and teach them new words, have them draw them in the notebook, you can take them to the zoo.

13. Encourage your child to communicate with friends and adults who will be role models through his speech. Children are more eager to communicate with friends and sympathetic-empathetic adults.


14. Hearing impairment affects mental, social and spiritual development negatively. Therefore, never compare your child with hearing children. Although our route and goal is to behave in accordance with his age, it is enough for the child to pass him/herself consistently.

15. Self-confidence is very important. Do everything you can to increase your child's self-confidence. Deliver positive messages with your tone of voice and touch. Be patient with your child.

16. Trust your child and believe that your child can speak.

17. If necessary, an expert for yourself and your child; Do not hesitate to seek professional help from experts such as psychologists, pedagogues, speech and language therapists, family counselors, psychiatrists, neurologists, special educators, and child development specialists.

18. Continue to contribute to both yourself and our children by taking part in or supporting non-governmental organizations and associations that support families with the same disability or problem. Those who have similar problems in the same world can understand each other much faster and give help.

To meet in better days and, if necessary, to lend a helping hand to each other, especially in difficult days, stay goodbye and friendly...

If you want to contact me about any subject, you can call or write from the Mylife Psychological Counseling Center Communication Line on +90544 724 3650.


2 kez okundu. Yazarlar

Yorumlar

Henüz yorum yapılmamış. İlk yorumu yapmak için tıklayın

Yazarın diğer yazıları

İşitme Engelli Çocuklarımızın Aileleri, Öğretmenleri, Uzmanları ve Yakınlarına Tavsiyeler - 14/05/2022
Genel anlamda ele alırsak işitme engelli bireylerin özellikleri ile ilgili genel bir çerçeve çizilip ortak hareket edilebilir. Ancak işitme engelli her bireyin kişisel bazı özellikleri; özrünün tipine, gelişimine, derecesine ve içinde bulunduğu biyo
REFERANS MEKTUBU ÖRNEĞİ - 14/05/2022
Ekrem Çulfa’ yı 2020 yılında, Mylife Psikolojik Danışmanlık ve Koçluk Merkezi’ ne başladığımdan beri tanımaktayım. Yurtdışı ve yurtiçi üniversitelerde devam eden akademisyenliği ile beraber 2009 yılından beri danışmanlık-koçluk merkezimizin kuruculu
Psikolojik açıdan kişi kendisinin sağlıklı olup olmadığını nasıl anlar? Hangi durumlarda insanlar bi - 07/05/2022
Bilimsel çalışmalar ve araştırmalar şunu gösteriyor; Psikolojik olarak sağlıklı kişiler, duygularının farkında olan ve ifade edebilen, strese karşı dayanıklı, iyimser ve umutlu, yaşamdan keyif alan kişiler. Bununla birlikte tüm bunlar yaşam boyu dev
ARAŞTIRMALARA GÖRE EBEVEYN, KADIN VE DİĞER İNSANLARA KARŞI İŞLENEN CİNAYETLERİN MUHTEMEL NEDENLERİ - 07/05/2022
Bir insanın annesine, babasına veya diğer insanlara karşı cinayet işleme gerekçeleri arasında görülen muhtemel nedenler;
Bayramların Birey ve Toplum Psikolojisi İçin Faydaları Nelerdir - 01/05/2022
Bayramların ruh ve zihin sağlığı için faydalı olduğunu ve monoton geçen günlerin renklendirdiğini koro halinde söyleyebiliriz.
EVDE KALAN TÜRKİYE KORONAVİRÜS' Ü TAKINTI VE PANİK ATAK HALİNE GETİRME - 30/04/2022
Yeni tip koronavirüs (Kovid-19) salgını için tedbirlerin mutlaka titizlikle alınması elbette çok önemli ancak bu tedbirler mantık dışı takıntılar haline getirilmemesi gerekiyor. Bu arada Kovid-19 ile mücadele bireysel ve bilimsel önlemler, hijyen ve
Ailecek Psikolojik sağlamlılığı arttırma yolları nelerdir? - 30/04/2022
Psikolojiksağlamlık, #pozitifpsikoloji nin çalıştığı konulardan biri. Zor #durumlar karşısında adeta bir #hacıyatmaz gibi yeniden ayağa kalkma ve toparlanma yeteneği olarak tanımlanıyor. Psikolojik sağlamlık, #travma sonrası büyüme (veya gelişme) ka
DUYGUSAL İNTİHAR NEDİR? DUYGUSAL İNTİHAR İLE BAŞETME YOLLARI NELERDİR? - 23/04/2022
DUYGUSAL İNTİHAR; Aynı zamanda kendi kendini sabote etme eylemi olarak da adlandırılır. Kendimizle olan bağlantımızı öldürdüğümüz an adeta “çevrimdışı” internet gibi oluruz. Boğulduğumuzda fişi çekmek ve hayattan kopmak yerine
Koronavirüs Pandemisi Sürecinde Depresif Ruh Halimizi Nasıl Yöneteceğiz? - 23/04/2022
Korona ve karantina süreci ilerleyip zaman geçtikçe, vaka sayılarının artması, maruz kalınan haberlerin içerikleri, kendi çevremizde hasta olan / olmayan bilgisi ve sosyal izolasyonu nasıl geçirdiğimize bağlı olarak depresif belirtiler ortaya çıkabi
 Devamı